张媛媛

【摘要】结合教师给学生的爱，让学生们自信，根据儿童好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢合群和喜欢受称赞的心理特点，通过游戏激发学生的探索欲望与学习兴趣，使学生主动、积极地学习，快乐地学到数学知识，从而建立以学生发展为本的新型教学关系，创设快乐课堂。

【关键词】学生发展;新型教学关系;快乐;兴趣;自信

学习数学，究竟应该是苦的，还是甜的？学习数学，究竟应该让学生感到痛苦，还是快乐？笔者想用赫伯特·斯宾塞的一句话来回答这两个问题，最贴切不过了——“痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不会继续钻研;而那些以愉快方式获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？”

笔者开始思考怎样以学生发展为本，如何获得让学生快乐学习数学的新型教学方法。在学习数学的时候让学生用体验的方法来快乐学习，让他们体会学习带来的乐趣，提高思维能力，激发创作力，让学生们得到全面有效的发展。当学生快乐的时候，他学什么都兴致高涨，学得也快。与此相反，在精神紧张、情绪低落的时候，甚至连一些极其简单的任务都做不好。唯一的方法，就是想方设法把学生的情绪调节到快乐、专注、自信的狀态，激发学生的好奇心，打开学生的想象力，然后开始学习。……