李英娟

【摘要】识字写字是小学生语文教学的重要任务。而小学生在语文学习过程中出现错字别字是普遍和常见的问题。在日常識字教学过程中，重视对汉字字源、字理的探究和渗透，依托字理，引导学生对形近字、同音字进行辨析，对构字部件进行整合，从而促进学生准确掌握汉字音形义，同时也潜移默化地进行了传统文化的熏陶和传承。

【关键词】小学识字;字根;同音异形字;形近字

汉字是中华文明的重要载体，识字是阅读和写作的基础。识字教学是小学语文教学最重要的内容之一。但调查发现，传统的识字教学多关注汉字的工具性，强调会读其音、会认会写其形，教学多用训练的方法，忽略了汉字的字理及其所蕴含的文化知识、文化内涵。长此以往，造成的结果是，识字教学枯燥、乏味、不仅缺少趣味性，更缺少文化内涵，学生对识字不感兴趣，生字掌握不扎实，错字别字多。在教学实践中，我们发现，通过探究字理，追本溯源，研究汉字背后的字理，并依托字理进行辨析，能有效地帮助学生准确掌握汉字的音形义，正确区分和使用汉字。以下就是笔者在生字教学实践中的几点做法，与各位同仁分享交流。

一、抓字根，整合同部首字

生字教学中要重视构成汉字的部首及构字部件，特别是100多个构字能力很强的万能字根，力求透彻精准地解读这些万能字根，系统整合同部首生字。强调字理教学，能充分把握汉字构字规律，引导学生顺藤摸瓜，从而“学一个，识一串”，事半功倍地掌握基础字。……