莫秀欢

【摘要】习作教学一向是小学语文教学中的重点也是难点。现在很多小学生对写作不大感兴趣，更有甚者一提到写作就有恐惧心理。写出来的文章不是思路狭窄，就是内容单一，七零八乱的。这就直接影响到学生的学习成绩，特别是三年级的学生正处于写作的起始阶段，教师的引领作用显得尤为重要。作为小学的语文教师，要摸索各种科学合理的方法，让学生对作文产生兴趣，扩展学生的作文构想，才能让学生脱离作文的困境，变被动为主动。

【关键词】小学生;创作困境;原因与策略

一、写作的困境及原因

（一）缺乏写作素材

“巧妇难为无米之炊。”因为现在小学生的经验很少，所以学校为了学生的安全，进行封闭性的管理。课间十分钟也禁止学生到操场上玩耍，学生在学校生活枯燥乏味，缺乏亲身体验。同时，学生也缺乏观察的眼睛。这样，学生开始写作文的话，完全没有真情实感，只能胡编乱写。另外，很多小学生对作文不感兴趣，更有甚者一提起写作就会抗拒。各种原因导致学生的作文素材比较少，缺乏知识储备，开始写作文困难重重。

（二）组织能力弱，词汇不够丰富

现在很多学生没有读课外书的习惯，所以积累的语言不多。从而导致在写作的时候调动不了好的词语，让人读起来枯燥无味。

（三）教师的方法不当

一是对学生的习作教学有个别教师为了追求高分，以为只要学生掌握了习作技巧，多写、多练就可以了。于是，千篇一律地教学生练习技术，甚至规定学生作文的基本形式，对学生进行严格的训练。……