王坤桥

摘 要：合作学习法主要以学生在完成学习任务过程中，与其他学生进行责任明确的分工性学习，学生之间便可展开学习合作，这样可以提升学生团队协作能力，激发学生学习兴趣，这在一定的程度上提升学习数学的效率，展示合作学习法应用的有效性。基于此，本文通过合作学习法在初中数学教学实践中的应用展开分析，以此达成有效的应用成效目标。

关键词：合作学习法;初中数学;教学实践

前言：

合作学习法的应用，将学生放置于学习中心，使学生通过合作兴趣引导、团队合作探究、小组分工明确等合作模式，构建完善的数学知识体系。教师作为教学引導者，引导学生通过合作小组的组建，依据教学内容，融合有效的教学模式，将初中数学教学质量提升。同时，应用合作学习法，促使学生之间相互合作，使学生在态度积极、情绪饱满状态下学习，提升初中数学中合作学习效率。

一、情境融入合作学习，兴趣引导

初中数学教学实践中，教师在应用合作学习法时，可以将情境教学融入到合作学习中，激发学生学习兴趣的同时，引导学生进行有效的合作学习。同时，教师应以学生为学习的中心，依据学生的兴趣爱好，选择与教学内容契合相适应的情境，展开对学生学习活动的指导，以此培养学生自主学习能力，使学生情绪激昂、其乐融融中完成既定的学习目标。

如，在《线段、射线、直线》教学时，教师首先引导学生以自己的兴趣爱好为基准，进行合作学习小组的组合，以便在共同学习、探究的过程中，可以因共同的喜好而使学习关系更加融洽。……