陈贤

摘 要：随着教育部门的不断改革，素质教育的观念已经深入到每个人心中了。提高学生的综合能力也慢慢的成为了高中数学的主要任务之一。在数学这门学科的教学中，能够突出学生能力的就是解答问题和度知识的运用了。所以，高中时期的数学老师应对以往的传统教学方式进行一个调整，实施以人为本的原则，增强学生的个性化意识。

关键词：高中生;数学教学;建模思想;应用探究

前言：

整个高中阶段，数学的教学课程中会有一些比较复杂或者抽象的问题出现，有部分学生在刚接触到高中数学时，会产生畏惧心理，从而导致学生产生了放弃的心理，这也影响了自己的学习状态。关于这个问题，数学老师可以改變以往的教学模式，通过建模的方式来引导学生展开数学的学习，把一些较难的数学知识进行一个简易化，降低数学题的难度，以此来增加数学课堂的有效性。

一、创建情景模式

老师可以在课堂上建立一些合适的情景模式来激发学生的兴趣，引导学生积极的参与到课程中来，以此来让学生对数学中的建模思想产生兴趣。比如，在学习“等比数列”这一课时，老师可以设计一个小情景：阳阳每天都给弟弟买一些糖果，他第一天给了弟弟1颗糖果，第二天给了弟弟2颗糖果，第三天的时候给了弟弟4颗糖果，第四天的时候给了弟弟8颗糖果，照这样发展下去，如果阳阳连续给弟弟一个月（31天）的糖果，那么阳阳在这个月的最后一天，需要给弟弟多少糖果呢？……