陈高飞

摘 要： 小学数学新课程标准注重学生身体素质与团体协作能力的提升，而合作学习模式能切实顺应这一要求。在具体实施过程中，合作学习方法能通过引导学生之间的沟通交流、相互协作，提升他们的团体意识，进而使每个学生的学习潜力得到最大限度的发挥。作者根据实践教学经验，就合作模式下的小学生个体能力提升策略进行探讨分析。

关键词： 合作学习法 小学数学 能力提升

引言

合作学习法是基于构建主义认知论而提出的一种新型学习方法。在具体教学过程中，主要指老师将学生按一定标准分成若干组，并布置学习任务，在老师的指导下，通过各组同学间的交流合作完成数学教学任务。通过这种方法，小学生对知识自求自得，更有利于培养小学生对数学知识的探索和学习能力。但是，具体运用过程中存在一些问题。笔者将对此加以论述和解决。

1.合作学习法概述

著名大师卡耐基曾说“事业的成功只依赖于15%的专业知识，而依赖于85%的人际关系”，与人合作的重要性由此可见一斑。在教育改革不断推进的今天，分数已不是学习主要目标之所在，取而代之的是综合素质的培养。即更注重培养学生交流合作、自主学习、创新探索等方面能力。基于此，合作学习法走进小学数学教学并逐步受到师生的青睐。它是一种让异质学生在学习小组中通过彼此间交流合作、互帮互助、相互促进而共同完成学习任务的新型学习方法，激发学生内心深处发现、研究、探索的兴趣，使其对知识由被动接受转变为主动获取。……