陈蕾

摘要：为了更好地迎合新课改的要求和学生的学习需求，许多教师都在新教育理念的指引下，对传统的教育模式进行了必要地创新和优化，但取得的效果却不是十分理想，低效，甚至无效教学行为仍广泛存在。围绕新课程理念，笔者立足自身教学实践与感悟，对如何在高中数学教学中发挥学生的主体性这一问题浅谈一二，以望将数学教学改革向更高层次推进。

关键词：高中数学;主体性;兴趣;学生主体;分层

在教学实践的过程中，充分发挥学生学习的主体性、能动性和创造性，使学生积极、主动地参与到课堂学习活动是十分重要的。只有将学生视为课堂的中心，使学生享有充分的自主学习的权利，才能将学生的内在潜能充分地发挥出来，进而才能促进学生学习能力与核心素养的提升与发展。在高中数学课堂教学中，教师应积极探寻新的教学路径和方法，坚持以兴趣为导向、学生为主体、分层为手段来设计、组织、开展和调控教学活动，以使学生真正成为课堂的中心和主体，最大限度地满足学生的学习需求，这是提升数学教学质量和效率的重要因素。

一、坚持以兴趣为导向

数学较之语文、英语等具有浓厚人文色彩的学科而言，具有较强的抽象性和逻辑性，学生学习动力本就不足，要想调动学生学习的积极性，切实发挥学生学习的主体性，教师在高中数学教学的过程中就必须要坚持以兴趣为导向，对教学模式、内容和方法进行灵活调整，使学生生动活泼的、富有个性的活动中学习数学，这是提高课堂教学效率的重要因素。……