李燕

摘要：新时代，中小学劳动教育工作应当实现课程化地发展，学校以及教师应当为相应的课程设备定向化的教学材料、教学计划。同时在劳动教育的过程中，还应当实现与各学科地有效交融，确保对应的劳动教育具备延展性和拓展性，侧重分析不同学年段学生所具备的个体差异，采取因材施教的教学策略。本文简要对新时代中小学劳动教育实施策略进行分析和探讨。

关键词：新时代;中小学;劳动教育;实施策略

引言：

在新时代的中小学劳动教育工作中，教师应当确保相应的劳动教育工作具备针对性和侧重性，能够实现对学生有效地教学引导。在此过程中，教师应当侧重提高学生的劳动学习意识，向学生宣导劳动学习理念，实现对学生良好地素质教学。

一、劳动教育课程化发展

在当今中小学素质教育工作中，学校为了确保相应的劳动教育工作能够稳定、有效地开展，必须要将对应的教学内容进行课程化地建设和打造，将劳动教育正式地设置为一门显性课程，并且按照相关显性课程的教学要求，来对教学模式、教学内容、教学题材以及教学大纲进行科学化、细致化地编制和打造，确保相应的劳动课程能够以常态化的形式开展下去[1]。

而为了确保劳动教育能够实现课程化地发展，相应的教育部门应当将中小学劳动教育课程设置为一门必修课，结合中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》所提出的精神指示，明确劳动教育在当前中小学素质教育工作中所存在的现实地位，让每一位学校的教育从业者都能够充分地重视劳动教育工作。……