石波

摘要：小学生要想学好语文，仅凭读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读，才能开阔视野，活跃思维，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读。”

关键词：内外整合;内外渗透;拓宽领域;语言积累

语文新课程标准指出：语文学习是“一个长期积累的过程，只有‘厚积’才能‘薄发’”，强调要“丰富语言的积累，培养语感”。为落实这一指导思想，语文课程目标首先从阅读的数量着手，它提倡扩大阅读面。现代著名教育家曾说过：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”这充分表明了小学语文课外阅读的重要性。大量的、有效的课外阅读对于开阔学生的视野、发展学生的智力、提高学生素质具有极为重要的意义，是提高语文教学质量的重要途径。因此，对有效整合课内外阅读教学可以从以下两方面入手。

一、课内外整合

1.释疑解惑。以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大了学生的阅读面。这种阅读一般在课堂内进行，教师根据教学的需要，准备相关的资料指导学生阅读，或指定学生阅读主题丛书的相关篇目，或翻阅相关的书籍，学生通过阅读，联系教材的上下文的意思，实现“无师自通”的目的。

2.学法迁移。选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料进行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。……