谌本芬

摘要：在小学数学课堂教学过程中，教师要根据学生的特点和课堂教学要求，创设栩栩如生的课堂教学情境，结合情境和问题，正确引导学生去思考、提问、分析和探索，使学生在学习和训练的过程中积极主动地去发现新的问题，然后经过思考和分析解答疑难问题。基于此，以下对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学教学;问题情境;策略研究

引言

运用数学教材展开灵活教学，积极引导学生发现问题、分析问题和思考问题，在有效情境中积累丰富的学习经验，是教师必须做好的重要工作。利用生活场景，激发学生学习兴趣，充分调动他们自主探究、深层理解的积极性，数学课堂焕发活力，各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。让学生在和谐的教学氛围中学好数学的基础知识，有效问题情境的创设更有意义，数学教学工作得以顺利进行，有益于课程改革的全面深化。

一、教师应注意提高创新能力

提高教师教学的创新能力尤为重要。自主创新的实施也离不开教师教学能力和专业知识水平的提高。教师不能被动接受工作经验，不能只是积极参加各种学习。要积极主动地与学生沟通，需要一大批工作能力突出的教师传功学训，促进教师教学能力和创新能力的提升，进而达到情境教学构建的实效。例如，当老师在教学一元一次方程式时，与学生互动交流之后向有工作经验的老师请教，就能知道学生在學习这一部分的内容，难点就在于如何建立方程式，即分析应用题题目的要求，然后进行表达式转换。……