周天曲

摘要：为了解决当前小学数学应用题教学中面临的问题，教师应改进当前的数学教学方法，并制定有效的解决对策，这样既能提高学生的解题能力，又能实现学生的全面發展，进而有效推进小学数学教学应用题教学的稳定发展。

关键词：小学数学;高年级;应用题;教学策略;

引言

应用题是小学数学教学中最重要的组成部分。学生在解题过程中，不仅能强化和巩固所学数学知识，还能培养和发展知识的应用能力和解题能力等，最终实现全面发展。尤其是在新课程标准的要求下，小学高年级数学应用题与实际生活之间的联系越来越紧密，充分体现了新课程理念下的数学教学发展方向，同时，对教师的教学要求也随之提高。

一、小学数学高年级应用题教学现状分析

（1）课堂仍以教师为主导

在进行小学数学应用题教学时，部分教师偏向于占据课堂绝对主导，投入几乎所有课堂的时间进行分析问题和讲解，进而忽视了学生对题目的理解，学生缺乏自主思考，课堂呈现不对等、不平等、缺乏探究的氛围，学生只是机械地接受教师传授的解题方法和知识，没有主动提出问题的机会，教学质量相对低下。

（2）应用题教学程式化

目前，小学数学教师在开展应用题教学时，存在严重的单一化、程式化现象，基本上都是采用“教师讲、学生听”的模式，在讲解完题目后，让学生进行类似题目的强化练习。这样，学生容易走入套用公式的误区，不愿从多角度分析题目，也无法借助逆向思维、发散性思维等途径解决问题，导致应用题稍微出现变化，学生就束手无策。……