吉久红

摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。音乐是一种富有创造力的艺术活动，既能促进幼儿的健康发展，又能提高幼儿的创新能力，对培养幼儿的想象力和创造力发挥着独特而重要的作用。所以探讨“音乐活动中幼儿创造性表达表现”这一主题具有重要的现实意义，同时能够为幼儿的全面发展和终身发展奠定良好的基础。

关键词：音乐活动;大班幼儿;创造性;表达表现

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）38-0091-02

引 言

艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径。从大脑功能分析来看，传统教育偏重对左脑功能（逻辑、抽象的思维）的开发，而对右脑功能的开发则不充分。開展音乐等艺术活动可以适当开发右脑的功能。幼儿通过音乐等艺术活动能够丰富想象力，而创造的基础就是想象力。幼儿创造性表达表现是指幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的表达方式和表现手法。

教师应尽可能为幼儿提供广阔的视听和想象空间，为幼儿展现多种音乐元素，鼓励他们在音乐活动中进行多元化和创造性的表现表达^[1]。

一、丰富幼儿音乐活动的表现形式

中华民族有着丰富多样的音乐表现形式，为幼儿提供了丰富多彩的想象空间，有助于幼儿从小认识和感受多样化的音乐表现形式，对其了解不同音乐形式的特点、拓展创造性思维空间具有重要的意义^[2]。……