朱晔

摘 要：高中物理知识较之初中物理知识更具有系统性和抽象性，学生在高中物理学习中总会出现“一听就会，一做就错”的现象，这说明学生对知识掌握得不牢固。基于此，教师在教学中可以采用深度学习的教学方式，以更好地挖掘学生的潜能，提升学生的思维能力，建构更加高效的物理课堂。

关键词：高中物理;深度学习;教学方式

中图分类号：G420                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）38-0067-02

引 言

高中物理知识复杂、难懂，对学生的学习要求明显高于初中阶段，这就对教师的教学提出了更高的要求。笔者发现，学生课上听懂了，做题时要么做错，要么没有思路，究其原因是学生知识掌握得浅显，缺乏对知识的深入挖掘，当然，也就难以形成较强的问题解决能力，无法学以致用。因此，在高中物理课堂教学中，教师应引导学生进行深度学习，不断提升学生的思维能力和应变能力，促进学生的全面发展。

一、创设情境，引领深度思考

物理知识深奥、难懂，在物理教学中，为了让学生理解和掌握所学知识，教师可以根据教学内容，创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，引导他进行深度学习，让学生对知识形成深刻的认识，在分析、思考中经历更深层次的思考过程，提升课堂教学效率^[1]。

例如，在教学“质点  参考系”一课时，教师先列举了一些实例，使学生对质点形成基础的认识，然后为学生创设情境，如花样滑冰的运动员、训练中的队员、被抽杀出去的乒乓球、围绕地球旋转的卫星等。……