许喆

摘 要： 自然角是幼儿自助探索大自然的有利场所，是幼儿教师引导幼儿认识大自然的理想环境。但是，当下幼儿园自然角的创设与管理存在一定的问题，幼儿园教师应当根据《指南》和《纲要》，结合不同年龄段的幼儿，制订不同年龄段幼儿对自然角认识的方案，并注重幼儿园自然角的长效管理机制。本文结合当下幼儿园自然角存在的问题，针对幼儿园大班自然角的创设与管理进行分析。

关键词： 自然角 大班幼儿 管理 创设

一、什么是自然角

陶行知的教育理念告诉我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”自然角就为幼儿提供了这样一个创造之地，幼儿和幼儿教师便是创造之人。如何利用创造之时，是幼儿教师应当探讨的核心问题，本文的核心就是探讨幼儿园自然角的创设与管理。

自然角能够弥补幼儿平时活动时间不够、活动地点和场所有局限性等缺点，能够为幼儿提供每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，是幼儿们触手可得的小型实验室、观察室、探究科学和认识自然的好场所，同时吻合《纲要》中幼儿科学学习的基本精神和理念。因此，幼儿园自然角的有效利用和创设，不仅能够培养幼儿亲近自然、热爱生活、珍爱生命的意识，更能够培养幼儿责任感、耐心和良好行为习惯。

二、当前自然角创设与管理存在的问题

1.千篇一律，缺乏实用性。结合幼儿园近期的工作看，大部分幼儿教师并没有有目的性地创设自然角，缺乏对小班、中班、大班幼儿特点的针对性，很多老师创设自然角可能是因为“别的老师都创设了，我也得创设一个”、“上级领导要来检查”等原因，并没有实际意义。……