吴春敏

【摘要】自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。心理学研究证明，幼儿在大班期间是自信心发展的关键时期。角色游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。当幼儿成功地扮演一个角色，完成角色任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，同时赢得了自信，从而获得成功的喜悦。本文分别从创设被人接受的氛围， 让幼儿带着愉快的情绪参加角色游戏、鼓励尝试活动， 充分发挥幼儿的潜力、给幼儿自主、独立活动的机会， 引导幼儿自主地探索和思考， 避免机械模仿，本文从三个方面对在角色游戏中应该如何培养大班幼儿的自信心进行了论述和分析。

【关键词】大班幼儿 角色游戏 自信心

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0148-01

1.引言

随着社会和科技的发展，知识在21世纪呈现爆炸式的增长，以前，主要依靠劳动密集的经济转变为知识型经济，更多的注重科技的创新，而科技的创新就主要是依靠知识的创新，在知识的不断发展过程中主要依靠人才来传承，所以，最根本的是发展和培养人才，而人才之本在教育，幼儿教育是教育的起点，尤其重要，培养具有自信心的儿童是社会发展的需要。从心理学的角度来看，自信心对人才的培养具有重要的作用，而幼儿期作为一个关键时期，教育的好坏会影响自信心的培养。幼儿教育作为整个人才培养的起点位置，对于人才培养的后续环节和定性至关重要，在《幼儿园工作规程》中，我们可以看到已经将自信心的教育设置为幼儿教育的重点评价指标，幼儿教育的关键就是要注重幼儿的自信心的培养。由于幼儿在心智方面还不是很成熟，所以具体来说，要去培养幼儿的自信心要从幼儿感兴趣的东西入手，比如说通过游戏的环节，因为游戏对于幼儿来说应该是比较喜欢的，所以，通过游戏来培养其自信心是可行的。

2.创造愉快的氛围，让幼儿轻松地参加角色游戏

幼儿是一个人成长的关键点，幼儿教育是整个教育过程中的起点，对以后的再教育具有很大的影响，由于处在幼儿所处时期的特点，他们的好奇心比较重，自信心在此刻注重培养最为重要，一般地，幼儿会特别看重大人以及老师对他们的评价。通常，在幼儿大班时期，由于各种原因，往往都会有一些个别自信心严重不足，对自己没信心，由于他们所处时期的特殊性，心智还极度不成熟，渴望去认识这个世界的新奇事物，又比较害怕，缺乏自信心。在平常的教育中，大人特别是教师要注意不能过分要求他们，以防止他们及早的失去探索新奇事物的信心，同时，没达到规定的标准他们会产生害怕的心理，觉得自己不行，老师以后可能不会喜欢他。所以，在以游戏角色环节中，教师要注意不要把要求设高，要充分调动起每个孩子的兴趣与积极性，参与其中，慢慢的培养他们的自信心。

在平时的教育中，特别是以角色游戏教育中时，老师要尽量不设具体的评价机制，不要出现定性的评价方式，这个阶段应以鼓励为主，让幼儿全身心投入其中，容许角色多种阐释方式，适当给予他们奖励，引导他们。

在进行一些角色游戏时，比如题目是“人们怎样工作”，就要充分调动幼儿积极性，以其为主体，在介绍这个题目时，就有幼儿产生想法，以开服装店的形式来模拟工作过程，这是一个比较大的方向，需要的东西很多，在幼儿有这种想法的时候我们不应拒绝其要求不符合现实，而应该支持他，需要的材料等想办法去筹集，还可以建设性给出其提示或指导，比如开一个服装店要注意哪些地方，设计衣服可以从哪些方面来想，要时刻给予其鼓励，让其感受到主体感和获得感，在活动开展过程中，要不时给予其肯定和指导，这种角色类游戏可以大大调动幼儿的积极性，给他们以信心，让他们在游戏中学到东西，对于衣服设计的样式可以指导其往平常生活中见到的衣服来想，让其自己动手去设计，模仿。在这些角色游戏中，要注意的是，教师不要过多的干预，给孩子们发挥和想象的空间。

3.适时运用鼓励，让幼儿充分发挥自己的潜力

由于处在这个时期的小孩具有一些特殊性，心智不成熟，容易接受新鲜事物，也容易被影响，形成错误的观念，在幼儿教育中，平常的教学要注意激发其好奇心，引导他们的兴趣，充分调动他们的积极性，在此过程中，适当的给予鼓励和支持，尊重他们的个性和特点。

在众多的角色游戏中，我们对“娃娃家”并不陌生，可能在我们还是小孩几乎都玩过，这是一个很好，很常见的角色类游戏，游戏开展过程中，会需要他们去模仿一个家庭的各个成员，然后去模仿他们在其中的生活，这是一个比较接近现实，便于让幼儿理解和接受的游戏，而且参与人数可以很多，能够让每一个幼儿都参与其中，通过这个游戏可以加深其对家庭主体的理解，感受其中爸爸，妈妈，姐姐还有哥哥角色的意义和重要性。就像平常的家庭生活一样，游戏主要是平常生活的再现，可以体会妈妈或者爸爸的辛劳。教师在这个游戏中可以适当改进一下，增加一些生活中其它的活动或内容进来，比如一些话题或者讨论环节，调动幼儿们的积极性，让他们更多的体现自己的个性和特点，给他们充分的发挥空间，教师们需要做的事就是在边上引导大方向，并经常性地对一些幼儿进行表扬和鼓励，增强他们的自信心。这些角色类的游戏不仅可以充分调动他们作为游戏主体的积极性，还可以从中培养他们的自信心和协作能力。

4.引导自主探索和思考，给幼儿自主、独立活动的机会

一般地，这种有情节的，设置了角色，可以多人参与的游戏是比较受欢迎的。要增强幼儿的自信心，可以在这种角色类的游戏中注重幼儿的参与主体性，以他们为中心，让他们在游戏中展现自己的个性和特点，发挥自己的智慧，老师充当的角色就是在其中确定一个合理和适当的标准，来照顾到每一位参与其中的幼儿，激发他们的兴趣，调动他们的积极性，此外，还需要注意，角色的设置需要根据幼儿的性格来分配，保证每个幼儿都全身心的投入其中，更能达到增强他们自信心和培养他们协作与交际的能力。角色游戏的目的是要让每个幼儿在游戏中学会和体会到一些道理和形式，明白一些事情要怎么去做，通过角色的演绎来模仿生活中的活动，进而明白和理解这样做就是正常的，在这种游戏的教育方式下，教师注重鼓励，两者的结合可以增强幼儿的自信心。

参考文献：

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