胡英

摘 要：随着新课改的不断深入，教师必须转变教学理念，创新教学模式，以此促进学生思维与能力的发展。而以导为先的教学模式既能促进学生主体性发挥，又能提升学生的关键能力。在此，以小学数学学科为切入点，对导学课堂展开具体分析，以促进小学数学课堂教学向着良好的态势发展。

关键词：小学数学;导学;兴趣;抽象能力

导学是指有指导的学，即在教师的引导下，学生展开自主学习的一种模式。在传统的教学理念下，小学数学教师将教学定义为教的过程，而忽视学生主体性的发展以及自主学习能力的提升，长此以往，不利于学生能动性的发挥。为了改善这一现状，促进学生数学能力的提升以及数学思维的发展，教师首先应落实以学生为主体的理念。其次，结合具体的教学目标以及教学内容构建一个导学课堂，使学生真正发挥能动性，以此完成数学新知识的构建，促进数学认知水平得到不断提升。

一、小学数学导学课堂的内涵与特点

导学课堂是指在教师的指导下，学生自主学习新知识的课堂模式。它以教师引导为基础，以学生自主探究为根本，具有教学结构的整体性，能将教师的“教”与学生的“学”有机结合到一起，最终形成一种“导”与“学”达到动态平衡的发展过程。在实际课堂中，教师首先应创设数学问题情境引发学生的思维，使学生在已有知识和经验的基础上通过数学元素自主观察、思考，内化数学知识。……