刘海琴

摘 要：班主任是班级管理的灵魂人物，因此，班主任的管理方法与小学生的核心素养发展息息相关。因此，首先阐述关爱教育是班级管理的主题曲;然后论述班级公约是班级管理的保护神;接着阐释班委建设是班级管理的风向标;随后阐明班会活动是班级管理的监督台。

关键词：核心素养;班主任;班级管理;小学生

一、关爱教育是班级管理的主题曲

班主任肩负着思想教育、德育培养和品质教育的抽象教育任务，因此，班主任教育工作的实效化发展还需要获得小学生的主体支持。由此可见，关爱教育是班主任管理工作产生实效价值的“情感武器”和催化剂。关爱教育承载着班主任的教育智慧、人格魅力和品德修养，能有效提升班主任的感召力、影响力和信服力。

因此，班主任要在学习上、生活上做一个有心之人，能够在实时关注中温暖小学生，在适时指导中感化小学生，在友好交流中感染小学生，真正让小学生认可、悦纳和接受班主任。这样，班主任向小学生输出的良好建议、教育信息才会因为小学生的“爱屋及乌”而被其欣然接受和积极践行，班主任的班级管理才会付诸实践，小学生的核心素养才会在实训化认知中得到发展。

二、班级公约是班级管理的保护神

高年级小学生已经具备较高的认知能力、思维能力、处理能力和交流能力，而且也产生了一定的自我意识、荣誉意识、形象意识、自律意识等。因此，班主任可以借助高年级小学生的独特主体条件进行高质量的班级管理活动。……