何秋贤

摘要：游戏化教学在小学数学中的应用，是指数学教师能够在数学课堂中随时随地的根据教学内容来进行符合同学们接受能力的游戏活动，进行适当的教学，以此来达到教学的目的。这是一种受同学们欢迎的教学方法，不仅可以提高教学活动的整个过程的趣味性，还可以让同学们在轻松的过程中，能够慢慢激发自身内心的学习兴趣，获得知识的满足感。本文主要针对游戏化教学在小学数学教学中的应用策略进行了深入研究。

关键词：游戏化教学;小学数学教学;应用策略

1选择合适的游戏内容

教师在选择益智游戏内容的时候，根据教材的需要，要充分考虑到学生已有的年龄特征、认知特点、生活经验，需要不断总结经验，着力于提升学生的学习兴趣和自主学习能力上。开展游戲的过程中，让学生感觉到趣味性、体验性，促使学生的学习思想得到进一步的解放，让学生在游戏的过程中学习到数学知识，从而促使学生在思维上得到进一步发展，而不能出现“为游戏而游戏”、“游戏不当”等诸多问题，否则游戏将毫无意义，难以开展。比如在人教版二年级下册混合运算的计算中，为了使学生真正掌握混合运算的计算方法。教师可以玩凑24 点的游戏。游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下 52 张牌，（如果初练者也可以用 A-10 这 40 张牌）任意抽取 4 张牌，用加、减、乘、除（可加括号），把牌面上的数凑成 24。每张牌必须用一次且只能用一次。如抽取到的 4 张牌是 3、8、8、9，那么算式为（9-8）×3×3、3×8×（9-8）或者（9-8÷8）×3。让学生说说他们是怎样算出 24 来的，同时师生一起归纳计算 24 点的方法。通过这种方式不仅加深了学生对于混合运算知识的掌握，更加培养了学生爱动脑筋的好习惯，使学生喜欢上数学课，使学生得逻辑思维能力得到发展。

2组织益智解谜类游戏

益智解谜游戏在小学数学教学中应用，能够提升学生学习兴趣，同时提升学生思维能力。教师开展关于“认识三角形”内容进行教学过程中，对七巧板拼图进行应用，教师将学生分成小组，教师课前准备图片，课堂上向学生展示，教师将学生分成小组，通过小组合作的方式，分别说出两个图片当中有多少个三角形，经过讨论之后，每组派出代表，到讲台前，用手指出图片当中的三角形，此后其他小组学生做出补充，最后教师再进行最后的总结。通过这种方式，能够培养学生观察能力和思维能力，同时还能够提升学生的团队合作精神，学生解决问题的过程中，获得成就感，对数学知识的学习产生兴趣，从而积极主动的对数学知识进行探究和学习。

3开展体验性的游戏教学

在进行小学数学教学过程中，教师可以根据教学内容来设置一些体验性的数学游戏活动，使学生能够在体验数学游戏的过程，加深学生对数学知识的理解，促进学生数学应用能力的发展。与传统教学相比，这一教学方法能够给学生带来良好的情景化体验，解决学生在课堂上学习注意力不集中的问题，使学生能够在体验游戏的过程中，顺利完成本节课的学习目标。例如：在进行“比较”这一知识点的教学过程中，可以在学生基本了解课本上的数学知识后，组织学生进行“货比三家”的游戏活动，让学生分别扮演不同商店的店员，之后让学生到商店购买文具用品，对某个物品在不同商店的价格进行比较，使学生能够更加深刻地理解自身所学的知识，学会将其使用到实际的生活中，实现提高学生学习质量的目的。

4组织动作设计类游戏

小学数学教学过程中，比较典型的动作类游戏就是搭接积木，教师教学过程中，可以为学生事先准备几套积木，然后让学生结合数学知识，对这些形体按照自身的想法进行搭接。教师同样可以采用小组合作教学方式，为学生准备一个命题。针对高年级小学生而言，学生掌握的基础知识增多，对事物的认知能力也不断提升，为了促使学生能够对所学知识进行综合应用，教师可以为学生准备一个具有一定难度的命题，让学生通过小组合作的形式完成。教师给每个小组学生分别准备一套同样的积木，在这些积木当中，分别有正方体、长方体、圆锥、圆柱体和多面体。这些积木上每个边长都是固定的，并且均在积木上标出，学生一目了然。教师给出学生一个固定的面积，让学生将这些积木全部用上，然后搭接出一个物体，要求这个物体的面积和教师给出的面积相同。学生在搭接过程中，教师可以深入到学生中去，一方面对游戏纪律进行管理，另外一方面，方便了解不同学生的思维方式，并且掌握学生们游戏的进度，从而在合适的时间喊停。课堂上应用这样的游戏，能够充分吸引学生的注意力，同时能够极大的培养学生的思维能力和动手能力，培养学生的团队合作精神，最终实现学生的全面发展。

5结束语

综上所述，为促进小学数学游戏教学的有效实施，教师要充分把握好游戏教学的实施原则，设置合理的教学目标，结合教学内容开展有效的游戏教学。教师可组织益智解谜类游戏、动作设计类游戏，通过各种数学游戏来激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，使学生的学习效率及学习质量得以有效提升。

参考文献：

[1]郑俪.数学游戏在课堂教学中的运用[J].学周刊，2015（28）：32-32.

[2]陈筱娟.数学课堂中的魔术师——数学游戏教学法浅析[J].小学时代（教师），2011（7）.