郭春莉

摘要：结合小学生的成长特征，教师要立足学生的兴趣视角展开教学，以增强教学的可行性与质量效果。小说类文体在近年来不断的纳入语文教材，而其特有的丰富人物关系以及起伏跌宕的情节等的理解上，于小学生而言仍存在一定的难度。据此，教师则可将游戏与之相融合，让学生在多元游戏中增强对于小说文体的深刻理解，以提高这一类阅读文教学的有效性。

关键词：小学语文;小说文体;游戏化教学

引言：

以往的阅读教学不论何种文体形式，教师都是以语句的讲解、情感的品味等方式带领学生展开学习，使其掌握文章的大意、学习其中的词句。然而这样不变的教学形式并无法促使学生有效提高其阅读兴趣，且不能从根本上增强其阅读理解能力。同时，小说文体在新教材中的融入，更是对于学生的阅读理解提出了更高的要求，因此，在游戏化教学的推广应用下，教师则可将其落实于教学，以推进小学生对于阅读兴趣及能力的有效提高。

一、表演游戏

表演能够激发小学生的表现欲，同时，带有游戏性质的表演亦能够增强学生的阅读理解，使其在更具趣味的体验中学习并感知小说文体中的内容[1]。在此过程当中，教师一方面可设计模仿类表演游戏，一方面可让学生自行创新表演。前者是以促使学生更好的理解文体中的人物形象、情节内容，后者则是发展学生的想象创新，培养其思维逻辑及语言表达能力，将小说文体的教育价值充分发挥。……