樊云霞

音乐，起源于生活，融入游戏。游戏本身就是最受孩子们喜爱的，音乐教学的游戏化也成为一种必然的教学模式。在音乐教学活动中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方法和手段——生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等，创设出各种愉快的、生动的教学情境和游戏，让儿童在生活中发现音乐，在游戏中感知音乐。

【关键词】音乐活动；音乐课程游戏化；游戏化教学

《纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。音乐是一门听觉艺术，看不见、摸不着，同时幼儿对声音的强弱、快慢、高低等抽象概念不是很理解。因此必须把音乐和他们的生活、玩进行巧妙的结合，通过唱唱跳跳、动动玩玩的游戏活动轻松愉快地学习；再者音乐又是一门表演艺术，只有在生活中直接地、亲身地体验音乐，感知音乐的力度、速度、节奏、音色等，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。

下面我就结合幼儿园音乐课程游戏化的实践，谈谈我的感受。

1 内容选择凸显游戏性

在选择适合幼儿的音乐活动时，选好教材后，我们可以针对音乐本身的内涵，设计各种形式的游戏形式。如在韵律活动《这是小兵》中，在观看解放军练兵的录像后，播放音乐，鼓励引导做出解放军的动作，孩子们禁不住的神气地踏步、敬礼、持枪、望远、吹号、打鼓、投弹，各做各的动作，都活象一个个“解放军”。通过表演的游戏形式引起了孩子们情感上的反映，也正是反映了音乐的情绪。……