摘 要：初中数学教学应根据现实需要，采用灵活多样的教学方式提升教学效果.如在教学三角形知识时运用信息技术手段激发学生兴趣，通过情境探究等方法促进学生思考，借助团队的力量攻坚克难，尊重个性、差异进行分层教学.以学生为主体采取行之有效的教学手段，真正提升其数学素养.

关键词：三角形;激发兴趣;创新教学;团队合作;尊重个性

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0026-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：陈露（1988.10-），女，江苏省扬州人，本科，中学二级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

现代教育教学领域强调教师要通过多元、科学、有效的教学手段培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣.初中数学教师在开展三角形的教学时，就要始终基于学生学习和发展需求视角，不断优化三角形教学内容、创新三角形教学方式、革新三角形教学模式，使学生在轻松、愉悦的状态下，掌握数学知识、挖掘数学概念、应用数学信息，切实为学生将来探究更高层次、学习更大难度的数学知识奠定坚固而夯实的根基.

一、优化教学理念，激發学习兴趣

兴趣是带领学生探索数学未知知识、感受数学学习魅力最好的老师.因此，初中数学教师就要突破传统教学模式的枷锁，促进学生对初中数学学习产生新的认知，进而激发学生的学习兴趣，使其能够更加自主、积极地投身到三角形内容的学习中.

比如， 教师在带领学生初步学习苏科版七年级上册《角》的内容时……