摘 要：人们在生活劳作中发现和总结出与数学有关的知识和规律，同样在初中数学课堂中也可以利用生活中的相关资源辅助教学.借助与所授知识相关的生活图形，在学生理解基本数学概念时培养其兴趣.将生活化问题引入教学，锻炼其探究能力.关注生活现象，引导学生发现数学问题.在重视直观生活载体的同时运用虚拟想象，启发学生数学灵感.

关键词：初中数学;生活图形;现实问题;生活现象;虚拟想象

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0010-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：环素云（1974.11-），女，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]

教学活动的生活化发展早已不是一句口号，数学教育与日常活动之间的接触开始趋于频繁，数学教育的生活化已经成为必然之势.利用数学资源解决教学问题、在生活中寻找数学资源，这已经成为推动中学数学教育活动发展的重要手段.如何结合初中数学教育工作的相关要求合理开发资源，建立对应的生活化教育模式，这是亟待解决的重要问题.

一、应用生活图形，激发学习兴趣

直观化的教学材料往往能够以更高的效率激发学生的学习兴趣.从现阶段的初中数学教学活动来看，生活化材料已经成为帮助学生直观学习并了解数学知识的重要载体.与传统的教学材料相比，生活化材料展现出了更为出色的教育引导价值.生活化材料来源于客观生活当中，学生已经对相关材料的教……