摘 要 3—6岁是幼儿学习语言的关键期，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。在一日生活、教学活动及游戏活动中我们要尽可能的给幼儿提供多种形式，以幼儿为主体，促进其发展讲述和表达能力。注重语言素材的积累，比如：引导幼儿有序的观察，可以唤起和扩展幼儿想象；注重词汇指导和经验积累，引导幼儿完整表述；创设情景激发幼儿创新等等。

【关键词】语言交往；激发兴趣；创设情景

1 生活活动中促进词汇的积累。

《指南》语言领域中指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

在幼儿生活活动交往中，同伴对每一个幼儿来说都起着重要的互相影响的作用，他们在真实自然的生活交往活动中，互相观察、互相学习、互相模仿，从而促进彼此词汇量的增长，促进语言的发展。

小班开学的第二个月，我发现孩子们过完国庆节后，都有了新的话题，茜茜说：“国庆节妈妈带我去北京了，看到了天安门，妈妈说那叫宏伟。”乐乐说：“我在电视上看到了，有阅兵，很整齐。”在他们交流中我发现幼儿感兴趣的事物和教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。于是小班词语个性化的点名方式产生了，根据主题内容，我们会邀请小朋友说一些跟主题内容有关的词语或者短句，家长们也非常配合我们的活动。……