刘国忠

摘 要：情境教学法是随着新课改走进地理课堂的一种新型教育手段，能够有效激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的氛围之中提高地理学习效率。文章探究情境教学法在高中地理课堂中的应用策略：搭建故事情境，吸引学生注意;设立直观情境，化解学习难点;创设问题情境，激活探究欲望;创建合作情境，彰显主体身份;构建生活情境，拉近学生距离;设定趣味情境，激活学生兴趣，以此打造地理课堂的多样情境，不断提升地理学科的教育实效。

关键词：情境教学法;高中地理;兴趣;效率;策略

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）29-0140-03

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在传统高中地理教学中，教师将学生看作容纳知识的冰冷机器，很少考虑学生建构知识的情绪体验，而这不利于发挥学生的主观能动性，阻碍学生的思维发展，整体课堂教学质量也处于低效化状态。因此，为让高中地理课程教学走出低效化状态，教师可充分发挥情境教学法的价值，将其引入地理课堂教学中，利用故事、问题等多种元素创设教学情境，营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，调动学生的积极情绪，让学生基于情境产生建构地理知识的动力，从而积极主动地进行地理知识的探究。……