方泽运

摘 要：班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级的灵魂，其潜移默化地影响着学生的人格养成。文章探究合作式班级文化的育人功能：在管理过程中践行“合作”、在日常教学中紧扣“合作”、在同行切磋时不忘“合作”、在文字桥梁上实现“合作”，以此发挥班级文化教育人、引导人的积极作用。

关键词：班级文化;合作式;育人功能;灵魂

中图分类号：G633.98 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）29-0143-02

班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级的灵魂。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是其物化反映。而良好的班级文化是育人的春风和雨露。因此，在教学中，教师可利用班级文化熏陶人、感染人，让学生在积极的班级氛围的熏陶、感染下自觉形成良好的道德品质。本文以高一（13）班合作式班级文化创建为例，探究合作式班级文化的育人功能。

一、在管理过程中践行“合作”

团队合作精神是学生在合作与竞争中体现出来的社会适应能力，是学生的综合素质之一。进入高中之后，高一（13）班的学生怀着自立自强的信念，积极交流合作，逐步推进合作式班级文化的自主建设。其中，常规班会的主要形式是班委们上讲台汇报、总结本周工作完成情况，表扬本周表现突出的同学，指出学习、生活中可以改进的地方。班主任在这个过程中会联系班委的综述以及本周学生的综合表现适时发表看法，进行评价。……