高燕萍

摘 要：数学深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地积极参与，体验成功，获得发展的有意义的数学学习过程。在教学中，教师要立足学生已有的生活经验和认知基础，关注个体之间的差异，创设有效的问题情境，让学生在操作实践中获得深刻体验，在辨析、反思中领悟数学本质，让深度学习真实发生。具体策略有：创设情境，引发深度思考;实践操作，促进深度体验;适时思辨，促进深度理解;前置学习，保证深度参与。

关键词：问题情境;思辨;前置学习;深度学习

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）29-0137-03

深度学习是发展学生核心素养的有效途径。数学深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地积极参与，体验成功，获得发展的有意义的数学学习过程。目前，在数学教学中，教师积极打造有深度的数学课堂，引领学生深度参与数学学习。但部分教师有意拔高数学教学内容，导致学生的学习信心受挫。究其原因，是忽略了学生的生活经验和认知基础。因此，只有把握学生学习的起点，帮助学生步步进阶，才能打造真正有深度的数学课堂。

一、创设情境，引发深度思考

在深度学习中，问题情境的作用不容小觑，一个好的情境素材能够有效激发学生探究问题的热情。因此，在教学中，教师要链接学生的已有经验，创设有价值的问题情境，引发学生的认知冲突，让其对所学内容展开深入的思考和探究。……