【摘要】新时代背景下，结合大学英语课堂教学现状，将大学英语分级教学模式应用在应用型人才培养中，可以提升应用型人才培养的水平和质量，还能通过尊重学生学习个体差异性、有效安排教学目标、教学进度等形式，突显学生在课堂学习的主体性，真正地满足不同学生的学習需求。在应用型人才的培养中，大学英语分级教学实践还存在缺乏对分级教学实践工作重视、其实践方式单一、实践水平低下等一系列的问题，还需要在了解其问题的基础上，加强大学英语分级教学实践工作的创新，培养可以融入新时代发展的应用型人才。

【关键词】应用型人才;培养;大学英语;分级教学;实践

【作者简介】张宇晴（1981.07-），女，吉林白城人，海南大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学、应用语言学、外国文学、跨文化交际学。

【基金项目】海南大学教育教学改革研究项目“‘以本为本理念下大学英语层级教学模式新探索”（课题编号：hdjy2013）;2020年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“‘以本为本理念下大学英语分级教学模式新探索”（课题编号：Hnjg2020-25），项目负责人：张宇晴。

在大学英语课程教学要求中，教育部门提出关于分类指导、因材施教的教学原则，强调人才培养和教育教学工作需要结合学生的实际情况，加强不同教学要求、教学目标的设定。同时，在推动大学英语分级教学工作的发展中，也能满足学生个体的实际学习需求和需要。

一、大学英语分级教学……