【摘要】目前，我国大多数学生学习的第二语言都是英语，学生进入大学后会根据自己的实际需要选择其他要学习的语言。比如，一些学生会选择继续进行英语知识的学习，而有些学生则会按照自己的需要进行新语言的学习。当前，从英语通用性与非通用性角度出发，进行迁移理论的分析，能够进一步挖掘语言本身的内在联系，以此来帮助学生构建语言的学习体系模式，帮助学生打下更加扎实的语言知识学习根基，从而为后续的非通用性语言学习奠定基础。

【关键词】迁移理论;英语;非通用语言;学习;影响

【作者简介】刘洋（1981.02-），女，蒙古族，内蒙古人，河套学院，副教授，硕士，研究方向：大学英语教学、英语语言文学。

随着“一带一路”建设的推进，我国的对外贸易在不断加强，而沿线国家的语言有所不同，这样就多语言人才培养提出更为具体的要求。基于此，国人在通用语言的基础上，需要有意识地将其他通用语言的学习技巧在英语的基础上进行提升。

一、迁移理论

1. 遷移理论的概念。迁移理论的内容能够根据实际情况分成正迁移与负迁移，正迁移就是一种学习而增强了对另一种学习的能力，反之，就是一种学习会干扰或者削弱另一种知识的学习。迁移本身属于一种心理学概念，指在学习阶段，学生在已经具备的知识或者技能中对新知识或者新技能产生影响，从20世纪40年代开始，语言迁移理论的内容就是语言教育研究者深究的问题。……