艾荟萃

[摘 要]大学英语作为大学教学课程中的重要板块，其教学效果的优劣、教学效率的高低均可对学生的个人发展产生至关重要的影响。基于“情感”这一因素对于整体教学效果的重要性，如何在大学英语教学中应用情感教学法，已经引起了广大教育工作者的广泛关注。应该充分利用教学内容中的情感因素，开展讨论教学；合理渗透现实生活中的情感因素，开展角色教学；适当融入模拟情境中的情感因素，开展游戏教学；充分重视人文意识中的情感因素，开展分层教学。

[关键词]情感教学法；大学英语；课堂教学

[中图分类号] G642.421 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0104-02

随着教育事业的不断发展推动，人们逐渐认识到，对英语学习效果产生影响的因素并非局限于方法、技巧等外在因素，情感作为学习过程中的重要内在因素，对于学生的认知程度、心理状态也均可产生重要影响。为促进大学英语课堂教学质量的进一步提升，笔者特结合当前大学英语课堂教学的实际特点，对情感教学法在课堂教学中的应用做出了相关研究，现总结如下。

一、情感教学法的相关概述

（一）情感教学的含义

所谓情感教学，即指在对认知因素进行充分考虑的前提下，将情感因素充分渗透于教学工作的各环节，以满足学生的根本教学需求，从实质上促进教学效果的进一步增强。在大学英语教学中，所涉及的情感因素是来自多方面的，不仅仅在于学生个人的心理特点，同时也关系着教师、教学方法、教学环境等因素的综合作用。……