摘  要：以研究有理数直接运算法则为载体，让学生基于有理数加法法则的学习经验去探究新的有理数减法法则，感悟观察与联想、分类与比较、类比与转化等研究问题的方法，进一步体会教材中问题解决的策略，感悟数学本质，实现复习教学的高层次目标，促进学生解题能力和数学学科核心素养的整体提升.

关键词：学习经验;解题路径;数学本质;复习教学

九年级学生经过中考一轮复习后，对单元知识系统性的认识有了提升，但也出现了学习上的高原现象，主要表现为易题不愿做，难题做不来，感觉会做，下手困惑等. 如何进一步提升学生的解决问题能力是后续复习的重点. 为此，笔者开设了一节复习教学研究课——有理数减法法则新探与问题解决，得到了听课教师的好评. 现将本课的教学过程整理如下，以期与读者共勉.

一、教学设计说明

解题策略的教学始终是数学教学中的一个难点. 受初中生思维方式的影响，教师不能一味对初中生进行抽象的解题理论讲解，而是要尽可能地让他们经历具体问题的探究，在亲身参与的过程中感悟解题之道. 设计研究有理数减法的直接运算法则，是一个新奇的问题，能引发学生的探究欲望. 学生在有理数加法法则学习过程中积累的经验，可以为解决问题提供帮助. 学生在这样一个新奇的探究活动中，能够感悟数学思想方法、技能及问题解决的路径. 带着这些感悟去审视教材中……