【摘要】在低年级开展自然拼读教学能够有效帮助学生在英语学习起始阶段形成良好的语音意识和拼读能力。本文通过课题实验，探索出了自然拼读与主教材有机融合的四个实践路径，充分发挥了自然拼读对小学英语教学的促进作用。

【关键词】自然拼读;主教材;有机融合

【作者简介】闫磊，陕西省宝鸡市教育教学研究室。

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。特别是在英语学习的起始阶段，学生能否形成良好的语音意识和拼读能力，养成良好的发音习惯， 直接关系到学生的词汇积累、英语阅读等综合语言运用能力、英语语言兴趣及英语学习的可持续发展。自然拼读法（Phonics）是英美等国家英语初学者学习英语单词拼写的方法，是建立在音素、语音、字母、字母组合等基础之上，学习音形对应规律，提高儿童英语识词、拼写和阅读能力的有效方法。近年来，我国沿海地区在英语教学中最先引进自然拼读法，并逐步传播至更多地区，使自然拼读教学逐渐成为小学英语教学实践和研究的热点。

笔者根据对所在地市小学英语语音教学情况调研发现，教师对语音教学普遍重视不够，缺乏有效的方法指导;学生没有形成音素意识，缺乏自主拼读能力，识记单词主要靠死记硬背，单词记不住背不牢，部分学生逐渐失去了英语学习兴趣，英语学习两极分化现象严重。作为教研员……