如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学

2016-06-17蔡莹

课程教育研究·下 2016年4期

蔡莹

【摘要】英语是一门外语，学习英语对于小学生而言有着不小的难度，学习起来较为费劲。但在引入了自然拼读法之后，这一方法对于小学生学习英语起到了非常好的促进作用，让学生们学起英语来相对容易，自然拼读发可拆分成很多有趣的方法，本文针对自然拼读法的现状、不足，以及如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学进行论述。

【关键词】自然拼读英语词汇教学歌谣法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0082-02

开展英语学习对于小学生来说是一件要求较高的活动，而英语不是母语，难度更是有所加大，所以在学习的过程中困难重重。自然拼读法能够帮助小学生实现较快的进步，将拼读与发音融合起来，使小学英语词汇更具实效性。

一、自然拼读的概念与优点

1.自然拼读法的概念意义

自然拼读法的意思是“Phonics”，这说明了发音与字母组合之间的关系。目前，在很多学习英语的国家，自然拼读法被普遍应用。通过研究并运用自然拼读法，让学生们在学习中事半功倍，进而提升学习质量与学习效率。

2.自然拼读法的优点

在欧美等国家，英语作为母语，自然拼读法也受到了长时间的使用，在经历了时间和实践的有效检验，学生们在英语学习中的确显现出了自然拼读法的学习效果。美国研究专家表明，在文章中的单词发音和字母构成，两者之间的对应关系还是较为明显和固定的。而在具体的学习过程中，学生们可以将这种关系记牢并运用起来，来促进学习。当然除了上述所说的自然拼读法可以在英语作为母语的国家普遍适用之外，它同样可以被更多的国家使用，因为自然拼读法可以有效地摆脱繁琐的音标学习过程，这是一个艰难的过程。另外，自然拼读法能有效地提升学生们的英语阅读能力，当然这一效果在以英语为母语的学生们身上更加明显，听音写字、见字读音是很容易实现的。然而对于其他国家的学生们，就没有那么容易了，但是在比起其他方法或者不运用自然拼读法来说，效果还是很明显的。

二、自然拼读法在当前小学英语教学应用中的不足

1.重视程度有待提升

首先，学校对于自然拼读法的应用重视程度不够，英语课程在整个课程安排中所占的比重较小。其次授课教师对于这一方法的重视程度也是远远不够的。在英语单词读音和拼写规律方面没有做研究，教学效果很不理想。不同的地区不同的学校对于自然拼读法的重视程度也存在较大差异，甚至有些地区根本不知道这一方法的存在，这也导致了教学力量跟不上主流，教学水平落后[1]。

2.师资力量不足

教师的自身专业素质在小学生的英语教学中有着非常重要的作用。但考虑到小学生的自身特点，在英语教学过程中对于教师的标准和要求并不是很高，这也导致了老师不会加强主动学习，自身素质和能力得不到明显的提高，没有积极参加其相关学术研究。甚至一些教师只是兼职教师，精力不够，能力也有限，几乎没有接触到过自然拼读法，当然不可能将这种方法运用到教学当中了[2]。没有充分利用自然拼读法的教师，以自身所能够理解的教学方式来教学生们英语，让学生们感到枯燥无味，从而失去对英语的学习情趣，甚至失去信心。

3.教学方法相对单一

正在处于成长期的小学生，思想上还不够成熟，性格也相对不稳定，爱玩好动是小学生的特点。想要小学生认真地进行英语的学习，并非易事，更何况是学习对本身不是很熟悉英语。部分教师思维定式，教学模式单一，沿用传统的教学方式，站在台上讲，学生们在下面听讲，至于学生们会学到何种程度是无法保证的。实践证明，这种传统的教学方式难以使学生们对学习英语产生浓厚兴趣，实现教学目标也就变得非常困难。

三、利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学

1.字母直呼

字母直呼就是字母名称音与字母的发音的性瘾映射练习。

例如：在教授学生英语字母时，将一个印有Aa的卡片展示给学生，让学生们跟着老师学这个字母的发音，然后同学们在知道发音之后，教师将卡片翻转过来，是一个苹果的图案，然后接着念An apple，这样会有一个生动的课堂展现出来。

2.字母组合

字母组合有两种方法，一是元辅音字母组合的拼读，二是单纯辅音字母组合的拼读。

例如：教师在教学字母组合“ch”时，要运用到“chant”，将字母组合与发音练习起来，ch，ch，ch，ant，ant，ant，像顺口溜一样使学生们产生学习兴趣。

3.音节划分

音节划分就是为自然拼读添加技巧。

例如：在有些单词中，字母“e”是不需要发音的，这种情况字母“e”通常出现在句尾，比如like，称作哑音。哑音作为出发点，让同学们参与到寻找哑音的活动中来。

4.歌谣法

说唱歌谣是国外英语教学最常见的方法之一，目前我国九年义务教学小学英语中也采取了这一方法。