【摘要】本文聚焦讨论英语专业课程思政的教学实践，从教学全过程出发，精选富含思政元素的教学内容，组织多元化的课程思政教学形式，优化课程思政教学设计，探讨“综合英语”课程思政的实现路径，旨在探索英语专业课程思政的有效教学模式，实现《综合英语》课程对学生价值导向的引导与渗透功能。

【关键词】课程思政;英语专业;实践

【作者简介】胡莉（1982-），女，汉族，重庆人，四川大学锦城学院外国语学院，讲师，文学学士，研究方向：英美文学、英语教学。

【基金项目】本文系2021年四川大学锦城学院校级课题“课程思政视角下英语专业教学改革与实践——以《综合英语》为例”（课题编号：2021JCKY0035）的研究成果。

一、英语专业课程思政的必要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”课程思政指新时代高校将思政教育融入人才培养体系，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，高等教育需要坚持显性思政与隐性思政教育的统一，挖掘不同课程和教学方式中蕴含的思政元素，实现全方位育人和全面提高人才素养。

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》中提出：外语教学要突出“立德树人”根本任务，坚持走内涵式发展道路，培养具有国际视野、中国情怀、创新精神的外语人才。……