韩彦荣

摘 要：做好后进生转化和提升工作，可以促进班集体的整体发展，可以促进学生健康成长。从分析后进生的特征、成因入手，对后进生转化的策略和办法进行了切实有效的研究和探索。

关键词：后进生；转化；提升；实践；健康成长

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0093-01

班级中后进生直接影响着班级的整体发展，教师应时刻观察后进生的身心特点，查找落后原因，充分了解后进生的家庭状况、思想生活、交友和学习等方面的情况，做到知己知彼，然后对症下药，帮扶提升。通常，转化和提升后进生工作困难重重，但只要教师用自己的爱心、想方设法去影响他们，就会促进后进学生的转化。现结合多年教育实践，对转化和提升后进生的策略和方法进行探究。

一、后进生的特征

由于每个学生在生理、心理、智力、性格、品行等方面的成长存在很大差异，且生活环境、家庭教育等不同，继而产生了相对的后进生。后进生大体可分为三种：学习成绩差的后进生、思想品行差的后进生、学习成绩和思想品行都差的“双差生”。

二、后进生的成因

（1）自身原因。学生的身心发展仍不成熟，对所处环境中许多不良语言、不良行为、不良事件等缺乏正确的认识，会受到不良影响。思想行为容易产生偏差，若没有及时纠正就会养成不良行为习惯或导致思想品行的偏差。（2）家庭原因。有些家长在家庭教育方面知识欠缺、方式不当、方法错误、教育思想和方法跟不上；有些家长忙于赚钱，对子女漠不关心；……