李秀珍

摘 要：中学阶段是学生情感态度发展的重要时期，有效地关注学生的情感问题不仅有助于提高学生的学习效果，也有助于促进学生的全面发展。但在实际历史教学中，教师却忽视了对学生情感的关注，出现两极分化严重、厌学等现象。旨在说明如何从满足学生基本需要的角度来达到关注学生情感，促使学生健康成长。

关键词：中学历史教学;情感关注;基本需要

中学阶段，属于基础教育阶段，是学生身心发展的重要阶段。在这一阶段，基础教育的主要目的和任务是“为学生的终身发展奠定基础，为学生的幸福人生奠定基础”。因此，作为一名历史教师，不仅要关注学生知识的获得，更要关注学生的情感，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

什么是情感？我们应该如何关注学生情感？《心理学大辞典》给出这样的解释：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”美国心理学家马斯洛认为人在成长过程中需要满足的五种基本需要有：（1）生理需要;（2）安全需要;（3）爱与归属的需要;（4）自尊的需要;（5）自我实现的需要。它实际包含了人们对情感满足的需要，同时也给我们一个启示：只有当学生最基本的需要得到满足后（如适当的饮食，安全的课堂环境，和谐的师生、生生关系），学生才能更好地完成学习任务，实现自我价值。而作为人文性较强的历史学科，在教学中关注学生的情感需求，帮助他们形成正确的人生观与价值观，其重要性可见一斑。……