罗孝国

摘 要：阅读教学离不开有效的课堂提问，能激发学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读，促进学生主动思考、积极探究，使阅读体现出更高价值。在初中语文阅读教学中，教师在课堂提问时要注重运用循序渐进式的提问方法，使阅读更富有深度;提问要做到目的明确，让阅读有质量。

关键词：阅读;教学;有效;提问;策略

阅读是提高学生语文素养水平的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神。”高质量的阅读对学生成长的帮助很大。在当前语文学科教育倡导立德树人和核心素养教育的新形势下，阅读教学的优化成为一项重要的教学任务。通过有效提问的方式，以问题为导向，以问题为驱动，这对深化学生的阅读学习过程有重要意义。

一、循序渐进式提问，让阅读有深度

很多人都有这样的体验，当我们读一本小说或者一篇文章的时候，初次读会有一种体会，第二次读、第三次读，甚至五年后，十年后再读，会有不一样的体会。这大概就是“初闻不知曲中意，再听已是曲中人”，说明人的阅读及认知有深浅高低。采取循序渐进的提问方式，就是要由浅入深，或者从趣味话题引导，逐步加强学生的阅读体会。对于这种方式初中生是比较容易接受的，也可以有效解决部分学生阅读能力差、对阅读不感兴趣等问题。

如在学习崔颢的《黄鹤楼》时，考虑到学生的诗歌阅读鉴赏能力比较差，教师采取了循序渐进的提问方式：（1）你认为这首诗中最精彩的句子是哪一句？……