张峰

摘 要：数学是实用性较强的学科，源于生活又在生活实践中体现出来，初中阶段的数学单元教学设计是以初中生的学习能力为基础，根据一定的知识结构规律组成的知识体系，教材中的每个单元虽然具有一定的独立性，但彼此之间又相互联系，而教师就可以从这些单元的教学中探索其中的规律和特点，进而设计单元教学的方案，增强学生对知识的可视化程度。以初中数学的单元教学为主题，探索了具体的设计策略和方法。

关键词：初中数学;单元教学;设计策略

在传统的初中数学课堂教学模式中，教师在教学中始终扮演着主导者的角色，而教学活动的主要目标是让学生学习知识，并非让教师向学生强制性地灌输知识，那么提升学生的学习主动性就非常关键。初中数学的知识体系架构比较严谨，各个单元的教学侧重点也有所不同，所以每个单元的知识体系相对独立，但数学整体科目的知识内容又具有关联性，那么教师在组织教学活动时，就可以围绕这些具有板块化特征的知识内容进行整合，立足各个单元，做好教学的构想。

一、确立学生的主体地位，创新教学设计理念

许多教师在教学的过程中，经常将自己定位错误，所以课堂的氛围不够浓厚，教学效果也不甚理想。要想改变这种教学现状，就需要教师对教学的设计理念有所创新，真正认识到学生主体地位的重要性。如“全等三角形”作为初中数学几何的重要知识板块，落实到具体题型中往往考查综合性的知识点，而不仅仅是某一个公式，学生在证明两个三角形是否全等时，需要准确判断各个边和角的信息，才能对应具体的全等公式。……