摘 要：以沪教版“构成物质的微粒”专题复习为例，从宏观和微观两个角度分别探究物理变化和化学变化的实质.将前后知识联系，构建微粒的知识网略，提高学生的综合理解能力.化抽象为直观，为学生的核心素养发展服务.

关键词：微粒;宏观和微观;复习课;初中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0081-03

收稿日期：2020-10-15

作者简介：甘磊（1979.2-），男，江苏省徐州人，本科，中学高级教师，从事中学化学教学研究.

在2019年5月举行的徐州市初中化学评优课中，笔者执教的“‘构成物质的微粒’专题复习课”获得一致好评，并得了一等奖.下面，就再现本节课的教学过程.

一、设计思路

初三复习课，不是原有新授课的重复，也不同于原来一般的单元复习.因为学生已学完整个初中的内容，已有的知识含量、思维层次得到很大的长进，所以复习不能只是简单的机械回忆、不能只是知识提取.更重要的是在对有关知识进行重组的基础上提升学生核心素养的能力.基于学生核心素养的形成，让兴趣成为学习的动力，让问题激发思维的碰撞，让智慧在学习中生成，这些都是围绕学生这一核心展开，是笔者教學设计的出发点.基于这种理念，笔者大胆的对本节复习课进行全新的教学设计，取得了较好的效果.

兴趣是学习的动力，笔者首先做了演示实验“干冰升华”，该实验的视觉效果较好，能极大调动学生学习的兴趣.学生易于从宏观的角度判断“干冰升华”属于物理变化，并能……