摘 要：科学教育的终极目标是培养学生的科学素养，引导学生逐步认识科学的本质.随着信息化社会的发展，自主课堂逐渐被越来越多的人接受.教师应在基于学科本质的初中科学自主课堂充分激发学生的自主性，提倡“自主、合作、探究 ”的学习方式，提升学生的终身探究意识.

关键词：学科本质;自主课堂;初中科学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0100-02

收稿日期：2020-10-15

作者简介：许泸浩 （1990.4-），男，浙江省宁波人，本科，中学二级教师，从事初中科学教学研究.

传统的课堂教学是一种以教师传授知识为中心的教学，注重知识结果轻视思维的过程，忽视学生自主意识培养，忽视学生主体性作用.随着新课程改革的深入实施，传统的课堂教学已无法满足初中科学教学的要求.初中科学是面向全体学生，引导学生逐步认识科学本质的综合性课程，要发展学生学习科学的自主性，培养学生科学素养.本文将基于初中科学的学科本质，在此基础上提出了几点初中科学自主探究课堂构建的策略.

一、初中科学学科本质的理解

学习科学的本质在于培养学生的科学本质观，形成一种科学思考的思维模式，讲究创新与发展，以科学为依据，不断追求学习和生活中的新高度，最终目标是让学生实现思维品质的提升性和自觉性.初中科学课程标准里提出初中科学是以对科学本质的的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合学科.所以初中科学教……