摘 要：为深化基础教育的课程改革，浙江省教育厅要求全省义务教育阶段，各学校开设知识拓展类、体育特长类、实践活动类课程，其中实践活动类课程是初中科学极为重要的拓展性课程，它对于培养学生科学探究，实践创新等核心素养以及激发学生学习科学的兴趣，起着不可替代的作用. 拓展性实验社团活动设计力求活动类型多样化，兼顾观察测量，制作，调查，实验探究，数据处理等方面，体现活动类型的拓展性.拓展性实验社团力求活动内容前瞻体验性和后续延伸性，兼顾活动内容生活化和趣味化.拓展性实验社团力求充分利用现有器材 ，不断尝试将器材加以整合和开发，力争做到一物多用.

关键词：社团活动设计;拓展性实验;初中科学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0097-02

收稿日期：2020-10-15

作者简介：黄林平（1977.11-），女，浙江省宁波人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.

一、活动类型的多样化

活动类型兼顾观察测量、制作、调查、实验探究、数据处理等方面，体现活动类型的拓展性.比如在测量长度、体积等物理量时，经常会遇到一些难以用常规仪器直接测量，或由于物体形状特殊无法直接测量的情况，比如圆柱体的周长，瓶子的容积等，这些测量在课堂教学有限的时间里很难保证顺利完成，教师可以把它们放在拓展课程中进行.在学习温度计使用后可以利用身边的一些废弃物品制作简易的温度计，比如利用气体的热胀冷……