蔡超群

摘要：在小学数学教学中，结合情景来设计数学问题，使数学课程设计贴近生活以及学习，以学生的探究能力为主，可加强学生对数学知识的学习以及理解，从而促使学生深入探究数学知识文化。对此，老师应研究情景式问题对学生学习的影响，发挥情景教学的作用，以此来落实教学各个环节，促使学生的能力得到培养，文化素养得到提高，以此促进学生的全面发展。

关键词：小学数学教学;优化情景式问题设计;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-056

引言

问题情境作为开展数学课堂教学的一种有效策略，在小学数学课堂内的应用有较大优势。新课改以后，如何将问题情境模式应用到小学数学课堂上，是当今教师探索的一大热点。教师应根据自身教学的实际情况改变数学课堂教学方式，在问题情境创设过程中尽可能考虑学生学习的主动需求，了解问题情境创设的真正意义，提高小学数学课堂教学质量。

一、故事情节的有效应用

在小学数学课程的实际教学中，综合学生们的年龄特征，可使用故事引用的方式开展教学，有效提升问题情境有效创设的质量。大多数典故、故事等都能够将数学知识本质彰显出来，同时能够强化提升学生参与数学知识学习的兴趣与热情。例如，教师在为学生讲解《平移、旋转和轴对称》相关知识的时候，可使用动画视频的方式为学生进行演示，当学生观看完之后再针对视频内容向学生进行提问，将学生们的好奇心充分调动起来，更激发学生参与数学知识学习的兴趣与热情。……