朱性民

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-013-02

摘  要  随着互联网技术的不断发展，传统的线下教学格局被逐渐打破，取而代之的是“线上+线下”混合教学模式。本文在分析混合教学模式对教学效果影响的基础上，构建出了高校体育课程混合教学模型，旨在为新时期高校体育课程教学改革提供理论参考。

关键词  高校  体育课程  混合教学模式  构建

伴随着互联网技术的发展，混合教学形式逐渐兴起并得到了业内的广泛关注。尤其是在2020年新冠肺炎疫情防控期间，国内各高校利用在线教学模式实现了“停课不停学”。不过，线上教学模式的流行并不意味着线下教学模式就此湮没，而是要形成线上线下互补共赢的新型混合教学模式，以便更好地实现素质教育的目标。基于此，本文重点分析了混合教学模式的影响及不足，并在此基础上探索构建出具有学科教学效果提升作用的混合教学模型。

一、混合式教学概述

现代化信息技术的发展和课程教學改革的不断深化促进了开放式教学理念在教育体系中的渗透。在此背景下，混合式教学模式出现了。所谓的混合式教学，指的是基于传统教学方式和经验，借助信息技术优势，构建出师生互动交流、教学相长的教学平台。此种教学模式更为注重学生的主体性，并在对传统教学内容进行深度加工的基础上结合教学重难点和学生的学习需求，充分发挥出认知主义和建构主义的教学价值，使学生更加高效率地完成学习任务。……