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对高职护理专业体育课程改革的研究

2016-11-03秦梅

人间 2016年26期
关键词:高职护理体育课程改革

秦梅

摘要:学校的教学方式应因时代的改变而变化,体育课程作为学校的基础课程,教学方式不应该千篇一律,应该根据专业的需要来设定。护理专业性强,体育课程应该根据它的职业特征来进行改革。对于高职护理专业的体育课程,应该更有针对性,目的在于能对以后的护理工作有所帮助。对于护理专业的体育课程要从职业体能、形体礼仪等方面来进行改革。

关键词:高职护理;体育课程;改革

中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)09-0180-01

如今的学校设置的体育课程大多千篇一律,基本上没有根据专业的特征来设置特殊的课程方案。而现在的体育课程已远远不能满足时代对不同专业的需要。职业学校希望学生德智体美全面发展,往往没有把体育跟专业需要相结合。对于护理专业来说,普通的体育课程已经不能满足社会对选择护士的需要。如今对护士的形象和职业体能的要求越来越高,就业的难度也逐渐加强。体育课程必须从提高护理学生的形体、体能,仪表等方面来进行改变。高职护理的体育课程改革应根据护士的职业特点及要求来进行,帮助学生找到适合自己专业的体育项目去锻炼,能够提供护士对体能的需求。

一、体育课程改革的基本原则

高职护理专业体育改革影响着整体专业的课改,务必遵守以下几个原则:⑴具有针对性的改革:对体育课程的改革必须与专业需要相对应,针对护士的职业特点及职业体能来做改革措施。选择最适合护士的体育项目,帮助学习护理学生更好的塑造形象、增强体能。鼓励学生们自己找到适合自己的体育锻炼方式,根据每个人的不同体质制定不同的锻炼方案。⑵科学性原则:体育课程的改革不能盲目,要遵守科学的原则。制定的运动项目不能雷同,可根据个人体质的不同制定不同的运动方案。要符合学生的心理及身体的发展。⑶项目结合性原则:各式各样的体育项目,各种不同的锻炼方法都会影响着锻炼的结果。体育课程的改革要注意不同类型的运动项目的互相结合,运动类型不要太过单一。⑷自主运动原则:要培养学生的自主锻炼的意识。老师起到一个引导的作用,传导一个锻炼的方法及技术,增强学生们自主锻炼的意识。⑸健康第一的原则:真正的健康不仅仅只是身体状态方面的,还包括了心理上的及生理、道德上的健康。所以,体育课程的改革要根据健康的几个方面着手,不仅要求身体健康,还要有胜任岗位的技能以及适应社会的基本素质。⑹遵守终身体育的原则:能终身参与运动并从中获得快乐。体育课程应该跟上时代发展的要求,积极开展新兴项目,让人们乐于参加运动,并在运动中收获快乐,培养终身体育意识。

二、体育改革的整体设计

(一)改革的内容。

要有计划、有目的的去实现体育课程的改革。体育课程可以从三个方面入手:必修的体育课程、选修的体育课程、专业职业性的体育课程。必修的体育课程是锻炼基本的体能的运动模式,比如说田径、各种球类及健美等等。选修的体育课程就是根据学生兴趣爱好去选择,比如说舞蹈,健美操等等。个人的兴趣爱好不同,选择的项目当然也会不同。而针对职业性的体育课程,就要结合护士的工作特点来定。比如说护士工作的时候站立的时间较长、来回走动的次数较多,都是下肢负担的一些简单的体力活动,可以针对护士的这个工作特点对学生们制定一些健身走,竞走等锻炼下肢的运动项目。护士还需要经常做的就是弯腰打针及采血等操作,也可以作一些锻炼腰部的体育项目。

(二)体育课程的教学模式。

体育课程改革后的授教方式可以分成以下几种:①班级授课制:主要的教学方法为一个教师采取同一种教学方法教所有学生。这种授课方式是最原始的也是不可取代的。这种授课方式的优点最能在必修的体育课程中体现出来。②选项课教学模式:根据学生的兴趣爱好分为不同的教学班级。能让学生们自主的选择班级,选择内容,选择教师。这种方式最适合选的体育课程的实施。③晨、晚练模式:是学生集体组织,学生自愿参加的体育锻炼模式。主要目的是为了能让学生们巩固自己学习的体育项目。④运动俱乐部模式:主要为课外锻炼的模式,学生们根据自己的爱好及特长长期的参与俱乐部的体育锻炼。

(三)考核评价的方法。

关注学生的个体差异,重新形成评价体系,为终身体育打下良好的基础。

学生体育成绩大部分采用绝对性评价,过分强调标准统一。这种内容统一、标准统一的评价看似公平,但是由运动能力不同的学生完成,也是不公平的,它违背了健康教育的原则。学生存在着个体差异,有的学生很容易达到满分,但是有的学生多付出十倍的努力也不一定能拿到理想的分数。这样必将挫伤部分学生的积极性,失去对运动的兴趣。对于运动能力强的同学采取横向比较,对于运动能力差得同学多进行纵向比较,灵活掌握评价方法,多强调学生的努力、进步,这样有利于增强学生的积极性,为终身体育打下良好的基础。

三、高职护理专业体育改革的完善对策

(一)根据不同专业的职业需要,制定最实用的方案,找到最合适的方法及途径。

(二)对体育的考核评价做改变,最终成绩不能仅仅只是运动的水平,上课的态度和过程也可以是成绩中的一部分。护理专业体能和运能的技能也应该加入最终的成绩。

(三)在学校的几年应该设置体育课程,学生每年都可以选择不同的体育课程,不仅有利于提高学生的身体素质,而且通过学习不同的体育项目,可以在运动中释放自己。根据学习掌握科学的体育锻炼方法,为终身体育奠定坚实的基础。

四、结束语

综上所述,高职护理专业的体育课程的安排要根据该职业对运动的需求进行有效的改革,对体育课程进行改革,就是为了帮助学生以后能更好的去面对未来的职业。紧紧围绕学生成长、成才为中心,制定最合适他们的体育课程。在以专业为导向的体育课程中,教师应该围绕护士所应具备的形体、礼仪、体能等来开展不同的体育课程。改革要与专业特性密切联系,突出专业的特点。重视体育教学改革,对护理专业的学生起着十分重要的作用。体育教学的改革不仅能提高高职护理专业的专业形象、职业体能,也能促进整个高职护理专业的发展。

参考文献:

[1]李存健.对高等职业学校体育教材建设的思考[J].河北体育学报.2013(03)

[2]赵好.高职院校体育课程教学改革研究[J].岳阳职业技术学院学报.2013(04)

[3]章华,吴龙.高等职业学院体育教学改革的特色与创新研究[J].安顺学院学报,20013 (04)

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