何翠薇

摘要：不断深化的信息改革，使得集传统教学和网络多媒体教学于一身的混合式教学模式受到了人们的欢迎。在此基础上，本文围绕着网络环境下大学英语混合教学模式构建思路这一主题展开了讨论，首先对网络环境下混合式教学模式理论基础进行了介绍，随后对将网络环境下混合式教学模式进行阐述，最后探讨了网络环境下混合式教学模式实证研究步骤。

关键词：网络环境；大学英语；混合教学模式

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0092-01

一、网络环境下混合式教学模式理论基础

（一）人本主义心理学派学习观

罗杰斯作为人本主义学习理论的代表人物，其认为学生才是教育的中心，且其对自我概念的发展十分强调。其认为教师应该将一个宽松、平等、和谐的学习环境创造给学生，在此环境中，教师将有价值的帮助和指导提供给学生，对学生予以鼓励，使其做到自主学习，对知识进行探索，从而将学习方案独立或与他人合作制定出来，并将学习评估制作出来，这就是“以学生为中心”的真正含义。

知识在人本主义学习观中的定义为：预先在主体内部形成的结构的展开。学习能够将个人自我表现、价值、个性以及潜能实现，其对情感因素和自我观念在学习过程中的作用十分强调。

（二）现代认知心理学派的建构主义学习观

在20世纪90年代的时候，就开始流行建构主义，建构主义包含在认知主义之中。皮亚杰是其主要代……