张俊义 宋莹

[摘要]高职教育的育人目标和规格要求教师应具备一定的專业实践能力，在此背景下，到企业实践是提高教师专业实践能力的有效途径。调查显示，不同院校、年（工）龄、学历、职称的教师职业技能情况存在一定差距，对待到企业实践的态度不一，且对校企合作开展教师培养现状并不乐观。存在校企双方对教师企业实践的目的和方式未达成一致，企业对教师来企业实践缺少积极性，学校对教师到企业实践管理粗放等问题，提出从管理体制、政策宣传、激励措施、监督考核等方面不断改进教师到企业实践效果。

[关键词]高职教师;企业实践;现状

[作者简介]张俊义（1983- ），男，山西繁峙人，宁夏工商职业技术学院，讲师，硕士;宋莹（1964- ），女，山西芮城人，宁夏工商职业技术学院，教授。（宁夏  银川  750021）

[基金项目]本文系2019年教育部和财政部立项建设高水平专业群“宁夏工商职业技术学院应用化工技术专业群建设项目”（项目编号：教职成函〔2019〕14号）和2020年宁夏职业教育与继续教育“十四五”专项规划研究课题“宁夏职业教育教师队伍建设、‘双师型教师、教师企业实践锻炼现状、存在问题、管理机制及政策支持研究”（项目编号：NXZJKY20-08）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G715    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）14-0071-06

在“双高计划”背景下，我国高职教育进入了由规模发展向优质发展的时代。高职院校在推进高质量内涵建设过程中，出现了教育质量不尽人意，专业和课程建设同质化，学生职业技能培养力不从心，无法满足区域内行业、产业发展对高质量技能人才的需求等问题。……