[摘要]新时代高职院校加强工匠精神培育，是履行立德树人使命任务的需要，是推动经济转型升级的需要，是践行社会主义核心价值观的需要，也是促进学生个人成长的需要。高职院校可以通过思政课融入“尊重劳动、崇尚劳动”的价值观教育，开展工匠精神情感体验式专题教学，构建校企合作协同育人机制，强化教师队伍的工匠精神培育能力来加强工匠精神培育。

[关键词]高职院校;思政课;工匠精神教育

[作者简介]冯宝晶（1971- ），女，内蒙古满洲里人，北京劳动保障职业学院，副教授。（北京  100029）

[基金项目]本文系2019年北京高校思想政治理论课高精尖创新中心重点项目“《思想道德修养与法律基础》课教学内容的精细化研究”的阶段性研究成果。（项目编号：19GJJB017）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）14-00108-04

近年来，工匠精神成为一个热词，引起全社会的普遍关注和热烈反响。2017年10月，党的十九大报告中就明确提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和‘工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气……要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。2021年4月，全国职业教育大会召开，习近平总书记做出的重要指示中强调，要“弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑”;李克强总理做出的批示中也指出，要“注重学生工匠精神和精益求精习惯的养成，努力培养数以亿计的高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑”。