施复兴　黄锐

摘 要： 高职院校对教师绩效考核评价主要是通过对其所承担的教学科研与社会服务等工作的完成情况进行考核的，考核评价必须选择合适的考核评价内容，科学确定指标及指标权重，并根据所聘的不同岗位以及岗位等级，制定科学合理的考核评价方案，避免根据大一统的考核内容，凭主观印象对教师进行绩效评价。

关键词： 高职教师；评价指标体系；评价指标设计

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）05-0018-04

高职院校评价教师绩效选择什么内容及指标，如何设计各项指标权重，取决于高职院校为实现特定战略目标所遵循的指导思想，以及高职院校的管理方式和考核评价目的。每个高职院校在发展建设的不同阶段均可能选择不同的考核评价内容。不同的考核内容、指标及指标权重，是直接服务于学校战略目标的，只不过所设计的内容、指标及权重各有侧重而已。

一、确定高职院校教师绩效评价指标体系原则

绩效评价指标体系是由多个既独立又相互关联、能完整地表达评价要求的指标组成的评价系统，是具有内在联系相互补充作用的指标集合[1] 806。构建科学合理的绩效评价指标体系应遵循以下原则：

1.导向性。绩效评价指标的选取和设计必须与学校发展战略目标或某个特定阶段目标相一致，确定的评价指标以及指标权重必须具有明确的目标导向性，既能体现高职院校事业发展的战略指导思想，又能体现高职院校在不同时期、不同发展阶段的战略目标和工作重心，把学校发展战略目标分解细化至教师个体绩效评价的标准中，让教师心中有理想、工作有目标，行动有导向。……