郭玉怡

【摘要】绘本故事在低年级《道德与法治》教学中占了重要部分。笔者从巧用绘本故事使SACE-R课堂“趣”起来、续演绘本故事令SACE-R课堂“活”起来、深入绘本故事让SACE-R课堂“立”起来这三个方面入手，探讨如何借助绘本故事，结合《道德与法治》SACE-R教学模式来创设《道德与法治》教学情境，进而将《道德与法治》的教学内容内化于心，外化于行。

【关键词】道德与法治;SACE-R教学情境;绘本故事

SACE-R 教学模式即在课堂教学中，教师以学生生活经验创设情境，由情境引导学生开展体验活动并建立对应的交流小组，由活动感知情感，从而泛化体验，进而将道德与法治的教学内容内化于心，外化于行。

SACE-R 教学模式下的情境教学法是以情境为载体，以教材为基本内容，以学生生活实际和生活经验为参照，选择合适的绘本故事素材作为内容补充，创设生动的教学场景，以此加强学生在课堂中的参与体验，引导学生升华道德意识中的积极情感。基于情境教学法的优势，结合小学《道德与法治》课改革的需要，将情境教学法运用于小学《道德与法治》SACE-R教学模式中是较为合适的。

绘本故事图文并茂，在教学中融入绘本故事，使低年级学生易于理解道德行为背后的良好品质。由此一来，绘本故事能填补低年级《道德与法治》教学形式、拓展的部分空白。在SACE-R 教学模式的指导下，通过适合的绘本故事来创设SACE-R教学情境，引导学生思考，将道德品质潜移默化地影响学生，促进学生养成良好道德行为，落实“立德树人”的根本任务。……