孙志豪

【摘要】高职学前教育专业学生党史学习教育容易走马观花、流于泛泛，贴近专业、融入课程、项目推进的党史学习教育设计，通过与职业结合、课程结合、课堂内外沟通，体现职业教育类型特点而又特色鲜明的党史学习教育方案，提高学生“做中学”的积极性和实效。

【关键词】高职;党史学习教育;方案设计;学前教育

高职学生因为受知识面的限制，对于党史难免存在生疏和隔膜。有的学生讲起党史故事、写起党史心得、演绎相关场景的时候，多求助于网络搜索引擎和自媒体查找资料，当面对海量良莠不齐的信息时，又难以判断取舍，导致错漏频出。所以，对高职青年学生进行党史学习教育，是及时和必要的。

高职学生党史学习教育容易走马观花、蜻蜓点水，影响实效。党史学习一般以简史为主，简史高度概括、内容浓缩，学起来省时省力，按说是更容易开展的。但不少高职院校的同行都有切身体会，在进行党史教育的时候，粗线条勾勒式的学习，效果难以保证。而学前教育专业的学生，因为所学专业的特点，直观性、浅显性、生动性等感性知识容易接受，再加学前教育专业的综合素质要求高，学生课程种类多、门类全，多样性强。所以，高职学前教育专业党史学习的材料，不能只给浓缩的、结论性的知识，应针对自身特点开展，避免与课程学习两张皮现象。

高职学前教育专业学生的党史学习教育需要瞄准类型特色。《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。……