焦艳

【摘要】“幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”的课程理念认为儿童是一个独特的个体，通过与周围环境的积极互动来建构、内化经验以形成自己对周围世界的认识。教师应注重观察、倾听，了解其兴趣和发展需要，以支架其探索和学习，帮助幼儿达到“最近发展区”。为此，幼儿园的园本课程实践应注重层级化课程目标的设置，兼顾幼儿的整体和个性化发展;设计“三位一体”的课程结构，为幼儿提供丰富的学习体验;提供多样化的课程实施途径，保障幼儿学习的有效性;开展过程性的课程评价，推动课程发展的良性循环。

【关键词】课程理念;课程建构;资源体系

深圳市宝安区兴华幼儿园创办于1988年，是隶属于宝安区教育局的一所全日制公办幼儿园。经过32年的建设和发展，幼儿园的规模从最初的獨立园所发展到现今的一园五址格局（兴华总园、勤诚达分园、上合花园分园、紫云分园、新安湖分园），其课程建设也经历学科课程建构阶段、主题探究活动课程探索阶段、课程体系的完整构建阶段、园本课程深化阶段四阶段，现已形成了基础性课程、活动性课程及特色性课程（项目）三位一体并行的课程体系。“幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”的课程理念就是在课程的不断调试和发展中形成的，是园所儿童观、教育观的综合显现。

一、“幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”的理念意涵

“理念”是什么？“是人们对所从事工作的基本信念，也可以是所具备的基本认识。……